【花港一小】凝聚集体智慧 打造理想课堂（二百零四） 花港一小集体备课活动

伴随着“双减”政策的落地，社会、家庭、学校对我们教师提出了更高的要求。老师们也积极行动起来，在集体备课的过程中研讨的心思渐浓，分享的氛围愈好，智慧的碰撞更精彩纷呈。

语文组

本次集体备课围绕王安娜老师执教的《我的“学霸笔记”》复习课展开，王安娜老师分享了上课感受，提到自己通过查阅学习资料和请教其他老师来准备课程，但也反思了自己授课中存在的几个问题：一是时间把握不足，二是课堂环节过渡不够自然，三是评价方式有待完善。各年级组老师针对王老师的课进行点评，肯定王老师课堂脉络清晰，注重把时间还给学生，班级小组合作习惯良好，通过小组合作提升学生参与度，鼓励学生多方位表达。同时老师们也结合AI报告提出改进建议，可提前让学生查阅字源资料，以增强对汉字的理解。

数学组

首先，翟奇胜老师以《认识射线、直线和角》的AI分析报告为例，围绕课堂教学活动、师生问答情况等几个方面对这份AI报告进行了解析，老师们均发表了自己的看法。

一年级组围绕《整理和复习》进行了讨论，意在帮助学生进一步理解掌握数与运算、数量关系、图形的认识等方面的基础知识，形成相对完整的认知结构，提高运算能力以及分析和解决问题的能力。

二年级组老师围绕期末复习进行集体备课，明确要让学生回顾学习情况以及整理所学知识的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，体会数学学习的价值，增强反思意识。

三年级组主要围绕观察物体（二）这一单元进行备课。本单元主要教学从前面、右面和上面观察简单的物体或几何体。学习根据看到的样子选择相应的视图，或根据指定的视图摆出相应的几何体。

四年级组对第九单元进行了备课研讨，老师们一致认为本单元要通过复习，引导学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的助学生进一步加深对本学期所学知识的理解，沟通知识之间的练习，提高解决实际问题的能力。

五年级组数学老师围绕“数的世界”进行复习课的研讨。老师们认为可以让学生先自己总结知识点，再结合实例说一说小数加减乘除个需要注意什么，写含有字母表示的数时提醒学生注意乘式的简便写法。

六年级组围绕《整理与复习》单元展数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

英语组

本周英语组集体备课，老师们对本周上传的教学视频生成的AI课堂智能分析报告进行研讨，总结如何进行更精细的教学设计，提升教师教学能力，提升课堂质量。接着由梁珊老师和陈高霞老师分享了同课异构课程的设计，梁珊老师通过游戏化设计（如猜谜、排序）增强互动性，任务指令明确，语言操练扎实；陈高霞老师则以“Brain storm”和“guess”等活动激发学生兴趣，思维导图清晰，注重文化对比（如南北方饮食差异）。两者均注重分层任务和小组合作，将语言学习与文化认知自然融合，体现了“在做中学”的理念。

体育组

体育组本周围绕“田径基础技能的趣味化教学”开展集体备课。老师们聚焦提升课堂实效，针对小学生身心特点，重点研讨了如何将游戏与竞赛融入跑、跳、投的日常训练。通过分享“往返跑接力”“沙包掷准”等教学案例，大家一致认为，教学关键在于降低技术门槛、增加活动乐趣，以激发学生兴趣、克服畏难情绪。未来我们将把研修共识落实到教学设计中，在实践中持续优化，让每个孩子都能在安全、有趣的活动中掌握基本运动技能，享受田径运动的快乐，切实增强体质。

科学组

本周科学组聚焦《风的形成》开展集体备课活动。为突破抽象概念教学难点，科学组老师们针对《风的形成》一课进行集体备课。教师们重点研讨了如何利用“风的形成箱”等自制教具，将空气流动的不可见过程可视化。通过模拟实验对比、关键问题链设计，共同优化了从“温差”到“气压差”再到“风”的探究逻辑，确立了“观察-猜想-验证-应用”的教学路径，着力培养学生建模与推理能力，让科学思维在趣味实验中自然发生。

美术组

本次美术组在美术教室开展集体备课，首先老师们对本周上传的教学视频生成的AI课堂分析报告进行研讨，老师们共同学习优点和认识不足。

接下来，大家围绕教材内容，深入研讨水墨改画的教学目标、重难点与教学环节。老师们结合小学生认知特点，分享趣味导入方法，探讨如何引导学生观察水墨韵味，巧用笔墨技巧进行画面改造。从选材构思到示范点拨，从分层指导到评价激励，老师们各抒己见、碰撞思维，凝聚教学智慧。此次备课为后续课堂实践筑牢基础，让水墨艺术之美在校园中绽放光彩。

音乐组

本周音乐组集体备课对苏少版小学音乐六年级上册第八单元《阳光年华》大单元进行教学设计。刘鑫老师对本节课教学进行说课：阳光年华”是一个充满诗意的主题，指向成长、希望、活力与对美好未来的憧憬。它不仅是本单元作品的共同情感内核，更是六年级学生身处童年向青少年过渡关键期的真实心理映照。 以“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”核心素养为导向，打破单课孤立教学的模式，以“探寻音乐中的阳光能量”为大概念，通过“感知阳光—歌唱阳光—演绎阳光—创造阳光”的递进式学习路径，实现从体验到内化再到表达的深度学习。感受中外音乐作品如何用不同的风格与情感，表达对生活的热爱、对自然的赞美、对友谊的珍视以及对梦想的追求。

周弦老师评价：“该设计理念清晰地将‘情感主线’与‘素养培育’相结合，符合高年级学生的心理需求。‘探寻音乐中的阳光能量’这个大概念提得好，能有效统整本单元内容。建议在第一课时就明确向学生‘揭秘’这个大任务，激发他们的探索欲，使学习更具目的性”。

黄丹老师评价：“对‘阳光’的音乐性解读可以更深入。‘阳光’在音乐语汇中可以体现为大调式、明亮的音色、中快板的速度、跳跃或舒展的节奏、和谐的和声。在设计听辨和演唱指导时，应有意识地引导学生从这些音乐要素入手进行分析和表现，让审美感知落到实处”。

德法组

一年级组围绕《大家排好队》展开讨论，指出要结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，引导学生养成自觉排队的好习惯。

二年级老师围绕《美丽中国我们的家》一课展开讨论，引导学生知道祖国的全称，认识祖国的版图，了解祖国的首都，整体感知祖国的壮丽河山，从而启蒙爱国情感，为形成爱国的正确价值观奠定基础。

三年级老师围绕《安全记心上》一课进行研讨，让学生掌握居家、交通等场景的安全常识，理解平安出行的规则要求，初步形成安全预判意识，愿意在生活中践行安全规则，争做“安全小卫士”。

四年级组围绕《变废为宝有妙招》展开研讨，明确垃圾分类与资源再利用的意义，既让学生懂得垃圾是放错地方的资源，又通过实践培养创新思维与社会责任感，让环保理念扎根生活、落地生根。

五年级组围绕《古代科技 耀我中华》一课进行研讨。带领学生从不同角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就，感受我国古代领先世界的技术创造，让学生知道中国古代“四大发明”对人类社会发展和世界文明产生的深远影响。

六年级老师围绕《知法守法 依法维权》一课展开讨论，旨在培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到用法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。

集体备课活动为我校教师搭建了一个很好的学习和交流的平台，形成了相互学习、共同进步的良好氛围。相信在接下来的教学实践中，教师们会继续抓实课堂教学工作，扎实开展集体备课活动，使我校教育教学工作再上新台阶！

文字：姜琪

照片：各教研组

审核：李想、潘洁、郭红霞