浏览数量：44 作者:南京市花港第一小学 发布时间： 2021-10-31 来源：本站
见字如面 “双减”之下，适当做做“加法” 花港一小2021年10月份致家长的一封信
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尊敬的家长朋友：
您好！
随着“双减”政策的落地，学校的课程安排发生了变化，学生的学习生活发生了变化，不少家长的心态和做法也悄悄改变：
“‘双减’、‘5+2’实行，我们家长可以‘躺平’了。”、“学校开展‘课后延时服务’，我家孩子的家庭作业都在学校完成了，现在我可以心安理得地做一个‘甩手掌柜’，不用过问孩子的情况了。”……
殊不知，“双减”是为了减轻孩子过重的学业负担，而不是减轻做家长的责任，“双减”政策的落地反而凸显了家庭教育的重要性。学校没有顾及到的、老师没有覆盖到的，都需要家庭来做功课。不是学校做得多了，家长就可以做得少了；不是老师把事情做了，家长就没有什么可做的了。家长是孩子成长的第一责任人，减负不代表减轻肩上的责任。
在孩子成长的道路上，作为家长，我们应该在“双减”之下做一做加法。
一加，加定期的沟通
孩子在哪个班级，班级有多少同学，孩子坐在第几排，小组成员有谁；孩子的任课老师是谁，执教理念是怎么样的，性格脾气态度如何；孩子今天学了哪些知识，作业情况如何，各门课的进度如何……对于这些情况，家长们应主动与老师和孩子沟通，定期询问孩子在学校的各种状况，向老师告知孩子在家的情况，听取科任老师的建议，与老师协商教育方法，助力孩子成长。
二加，加耐心的督促。
学生的家庭书面作业几乎在学校都完成，对于极个别速度慢、学习态度不正确的孩子，也有把在校来不及完成的作业带回家的现象。这个时候，家长就要和孩子一起分析原因，并耐心地督促孩子一心不可二用，提高孩子作业速度，长期坚持，改变拖拉的小毛病。同时也要告诉孩子：没有书面家庭作业不等于没有家庭作业。老师们通常会布置一些“口头作业”，比如：读课文，读课外书，背古诗文，预习新课内容……这些都是比较“弹性”的学习任务，靠的是学生的自律性和自觉性，更需要家长的长期督促，日久天长，良好的自主学习习惯才有可能形成。
三加，加温暖的陪伴。
成长中有亲情陪伴，会带给儿童最大的安全感。这种陪伴，并不只是陪伴孩子上各类培训班，也不只是陪孩子完成书面作业。如果把“陪伴”的简单理解成盯着“写作业”，那就太狭隘了。孩子回家之后，书面作业没有了，节假日、小长假，属于孩子自由支配时间多了。家长们更应该利用孩子多出来的时间，做好陪伴，策划合理的安排。比如，陪他们运动，陪他们逛书店，陪他们看博物馆，陪他们看一场有意义的电影……
四加，加高效的阅读。
良好的阅读习惯能让孩子终身受益，高质量的阅读能帮助孩子启发心智、体会人生。培养阅读的习惯，家长要同孩子一起努力！首先，家长要为孩子创造安静的阅读环境，设置固定的书房、书橱，在家里，最好能随处、随手都能拿到书籍，让孩子能随时随地阅读。其次，要和孩子一起阅读，即“亲子共读”。“亲子共读”不仅是一种阅读方式，也是家长和孩子的相处方式。
减负减不掉孩子的成长，减不掉我们对孩子的责任。亲爱的家长朋友们，让我们携手并进，在“双减”之下，加一些沟通、加一点督促、加一份陪伴、加一些阅读，与孩子一起完成一场别开生面的修行吧！
您的朋友：花港一小全体教职员工
2021年10月31日
