【花港一小】深耕课堂促成长 精准指导启新思 ——栖霞区数学教研员入校听评指导活动

“冬意渐凉教研暖，深耕课堂意正浓”。2025年11月28日，栖霞区教师发展中心数学教研员陈新涛老师到花港一小进行听评课指导，郭红霞校长带领教导处以及数学组全体教师全程参加活动。

听课

第一节课，毛新怡老师执教《一一间隔排列》，本节课以“兔子乐园”为情境，引导学生在观察、操作与比较中探索“一一间隔排列”的规律。首先通过观察主题图，让学生初步感知间隔排列的特点；其次，通过圈一圈、画一画、摆一摆等活动，引导学生发现“两端相同，数量相差1；两端不同，数量相等”的规律，最后，拓展到封闭图形中的间隔排列，深化对规律本质的认识。

翟奇胜老师执教《认识射线、直线和角》，他从已有的线段概念出发，依次引出射线、直线，并在初步了解线段、直线、射线的特征及其关系的基础上，教学两点之间的距离的概念，通过从一点引出两条射线的活动认识角的概念，使学生在获得线段、射线、直线概念的同时，感受“三线”的内在关联，建构线的知识结构，积累几何学习经验，发展核心素养。

评课

关于第一节课，陈老师肯定了毛老师能够把握好课堂节奏，用糖葫芦、兔子乐园等贴近孩子生活的场景引入，互动性强，学生参与意愿高。同时，她也建议毛老师在概念建构上多花一些时间，给学生充分观察、表达的机会，允许学生用图形、符号、声音、动作等方式表示规律，增加跨学科融合与趣味性，简化学习单文字，减少暗示，给学生更多自主创作空间，尊重分层表达，聚焦探究方法，强化核心素养。

关于第二节课，陈老师肯定了翟老师有整合练习的意识，设计了自主发展环节，能结合生活场景引入线的认识，逻辑框架贴合教材，但是“想象”核心素养未落地，学生对“无限延伸”理解不深，建议翟老师以“想象”为核心，让学生充分联想，通过生活原型（海平面、太阳光线等）抽象线的特征，避免直接灌输，动态衔接线与角，通过“过一点画两条射线”自然生成角，让学生理解角的两条边是射线，可无限延伸，同时任务优化，简化表格，替换无效任务，借助AI工具提升课堂互动性。

此次指导活动，不仅为授课教师提供了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为全体数学教师搭建了一个观摩学习、研讨交流的宝贵平台。教研员的专业引领，如同春风化雨，为学校数学教学注入了新的活力。花港一小数学组将以此为契机，认真内化吸收专家建议，继续深耕课堂，在教研之路上砥砺前行，不断提升教学质量，助力学生核心素养的全面发展。