【花港一小】新教育儿童写作 记花港第一小学全体语文教师参与“儿童写作培训”公益讲座活动

  新教育认为“一个人的精神发育史就是他的阅读史”。多年以来，新教育以“营造书香校园”行动来推广阅读的力量。写作作为阅读与思考的结晶，对于儿童的教育生活也有不容忽视的地位。3月26日花港第一小学全体语文教师齐聚“儿童写作培训”公益讲座，共同学习。

上午的讲座中，江苏省特级教师管建刚老师，给我们带来了一场精彩的讲座《我的作文写作系统》。首先管老师从小学语文课本上的习作类型切入儿童作文的话题，他以姚明和朗朗为例，明确指出习作教学并不是要求学生十八班武艺样样都会，而是要选定一个最重要最合适的基本功来学习，不断深入，打好作文的基本功。他以武术基本功为例，表明习作基本功——故事力的重要性。其次，他从学生的现实困境指出，故事力训练是符合儿童写作天性的一种基本功训练。最后，管老师从“说话力”训练和“敏感力”训练两个方面，向我们介绍了故事力训练系统的全面性和客观性。与其强制学生写作，不如创设真实的情境，让学生主动投入写作。管老师的讲座，为我们的习作教学注入了新的活力，也为未来学生的习作学习添加了无限的趣味。

  下午，杭州谷里书院的张祖庆老师就“学作文，名师就在你的书架上”这个话题与我们展开交流。先从一本书、三段童年故事说起。图画书《大家教给我的》告诉了我们向书本、大自然、身边的人学习。从三个故事“虞涵棋的作文是谁教的？”“四岁会讲安徒生故事的孩子”“从听书开始，成为一名特级教师”让我们知道底气，是从书堆里冒出来的。而作为一名老师，我们需要把孩子们带进书的海洋，让他们在书的海洋里徜徉。接着，祖庆老师总结了写作之道：读中仿写与自由表达。仿写是起步，如何仿写呢？祖庆老师提出历代作家都有代代师承的现象，所以“跟对大作家，才能成为小作家”，带着我们走进了文学名著和文学大家。最后，祖庆老师提出了“阅读是写作之父，成功是写作之母。”“只有写，才会写”。

接着，杭州市临平区光华外国语学校小学徐雪明校长进行了《小学语文：从“会写”到“写好”》主题讲座。他强调：会写，要从内容、方法开始，从“习”的角度开始作文。“习”可以解释为“学习”“演习”“练习”。首先，“学习”从“学”到“习”，先学再习。“习”是演习，“习”成为一种情境化的习操。教师应创设情境，引导学生在情境中真实地习操作文。其次，“习”是练习，不止一次地下笔练习。练习是落实“会写”的不二法门。然后，徐老师进行了总结：“模仿”是“习”的第一特点，是“会写”的基础；情境化的习操是“习”的第二特点，是“会写”的路径；实践性练习是“习”的第三特点，这是“会写”的基本保障。最后，徐老师指出，写好，要点在“巧”，熟能生巧、多阅读经典、技巧拐杖助力是获得“技巧”的三条路径。

最后，江苏省吴江实验小学的徐栋老师和大家分享了《儿童写话的秘密》。徐老师首先结合课程标准明晰了什么是儿童写话，并且结合自身教学经历交流了“写话兴趣怎么养？”“识字量少怎么写？”“会说怕写怎么办？”和“写话内容怎么找？”等大家关注的问题。徐老师强调：儿童写话，自信先于兴趣，刚开始写话，表扬是消除学生畏惧心理最为有效的手段。徐老师创编的班级“写话周报”极大地调动学生的写作兴趣。他还指出，儿童写话，生活写话优于看图写话，识字量少的低年段学生，可以采用语音日记、画图写话、依托现代化技术等方法来写话。

相信，在专家们的带领下，我校语文教师对于作文教学一定收获满满。今后在课堂上，教师们定多实践，让学生易于动笔，乐于表达，抒发真情，真正实现写作成为学生生命本真的自由表达与交流。

文字：刘欣彤、张若雨、周少婷、张玲玉

图片：全体语文教师

审核：李想