【花港一小】吾家有师初成长 周周教研周周思（五十三）

吾家有师初成长 周周教研周周思（五十三）

为了进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，花港一小第五十三次“吾家有师初长成，周周教研周周思”系列教学研讨活动正在持续深入开展着！

上一堂精心准备的课，并非执教教师个人“作品”，而是由组内教师群体合作“打磨”而成，融入了集体的智慧。

本次周周教研由五年级语文组共同研讨《牧场之国》一课，第一次由潘佳惠老师试上，第二次由马明真试上，第三次由周少婷老师试上，最后由周少婷老师献课。

共同研讨，明确方向

组内试上，修改完善

第一次由潘佳惠老师执教

潘佳惠老师依据教参，明确重点，以“五自学习单”为依托，由学生汇报思维导图导入课堂，用初读后梳理出课文描写的四幅画面带领学生从整体上把握课文的主要内容。在授课过程中，她引领学生重点品读课文的第二自然段，通过朗读了解荷兰牧场的特点。

第二次由马明真老师执教

马明真老师在进行第二次教学时，利用“五自学习单”，由学生自主汇报课文的主要内容。在自主探究环节，他设计了一个主问题“作者眼中‘真正的荷兰’是什么样的？”，引导学生积极探究讨论，加深学生对“牧场之国”特点的理解，并从回忆荷兰牧场宁静、安详的画面中，体会作者表达的情感。

第三次周少婷老师执教

周少婷老师在前两次的基础上进行第三次教学，在“五自学习单”的自主探究部分以“作者眼中‘真正的荷兰’”这个问题展开自主学习和小组合作，引导学生体会宁静、自由、安闲的荷兰。根据课文的特殊结构——反复出现“这就是真正的荷兰”这一中心句，让学生充分自读自悟，感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。

                           第四次周少婷老师献课

周少婷老师进行《牧场之国》第四次教学时，在自主探究环节设计了“自主学习”和“小组合作”两个学习板块。课上，周老师采用“先扶后放”的方法，带领学生学习第二自然段，总结学习的方法，引导学生用同样的方法来品读课文的语段，通过学生自读、师范读、男女生齐读等多种形式的朗读，让学生能充分品读文本，感悟文本，体会作者的情感。学生在学完课文之后，能概括“真正的荷兰”的特点，加深了对荷兰牧场的印象。

 评论交流，更促成长

教研已成为我校教师教学中不可或缺的重要组成部分，让每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，而是成为了众多教师智慧的结晶。
    周周教研周周思，课堂中点点智慧的呈现，评课中种种思想的碰撞，都是我们集体智慧的结晶。相信我们花港的老师们，在组内老师“传、帮、带”的努力下，教学技能会不断攀升，能培养出更多优秀的花港学子！