【花港一小】“绿色评价：为孩子幸福成长赋能” ——栖霞区小学生综合素质评价过程性推进研讨活动

“绿色评价：为孩子幸福成长赋能”

——栖霞区小学生综合素质评价过程性推进研讨活动

暑雨初过爽气清，玉波荡漾画桥平。2023年6月6日上午，由太阳城小学教育集团承办的“栖霞区小学生综合素质评价过程性推进研讨活动”在花港一小举行。本次活动的主题为：绿色评价，为孩子幸福成长赋能。栖霞区教育局副调研员宋福云，区教师发展中心副校长张明红，发展中心研训员陈新涛、陈瑶、夏晨铭老师，太阳城小学教育集团党总支书记、校长刘荣，以及来自各实验学校的领导、教师代表莅临我校参加活动。

南京市太阳城小学教育集团党总支书记、校长刘荣致辞，刘校长强调教育应该是健康、绿色、多元发展的，热情洋溢的话语中寄托着刘校长对课堂教学改革、评价研究推动的美好愿景。

一段视频展示学校“阳光儿童”评价建构的实践与思考，生动活泼的画面是老师们平常工作的浓缩，也是思想认识的凝练，我们扎根课堂开展评价研究，我们走进课堂激励学生成长。

花港第一小学的殷钰老师从四年级下册诗歌单元进入课堂，引导学生从不同的角度学习诗歌，以诗歌的角度来欣赏美丽的世界。课堂伊始，殷老师创设情境，以学校的儿童诗节作为情境，在班级进行诗歌大会演练。四个参赛小组分别从诵诗、唱诗、画诗、编诗四种形式来向大家展示诗歌表演。丰富的内容、有趣的语言、动听的歌声、自然的动作，赢得满堂喝彩。颁奖典礼环节，不仅有老师带来的个人奖项，还有同学们互评出的最佳表演奖，一个个奖项激励着每一位同学，师生共同呈现了一场精彩的儿童诗展示与评价课。

南湾营小学的王凡老师选择了学生感兴趣的题材：制作手工皂，给我们带来一节别样的科学课。在重过程、重发现、重生活中，整个课堂为学生营造了一个民主平等的氛围，培养学生的探究精神、动手能力、合作能力和审美鉴赏力。在前期研究的基础上，王老师引导学生用科学的方法观察已有手工皂样品，在测试、评价与分析中发现样品、设计方案或制作过程中的不足之处，从而改进方案或制作工艺，在展示交流中提升科学思维，在完成整个项目任务的过程中进一步强调迭代的项目思想。

花港第一小学的蔡啸林老师执教的是《跳绳与游戏：听音乐单脚交换跳短绳》，蔡老师充分利用过程性评价，通过三个徽章来调动同学们的积极性，引出本节课的学习内容。蔡老师引导学生以评价标准为导向进行有效练习，同时对照标准进行生生互评。学生在课堂上掌握了如何评价动作技能，明白了练习的重点和方法，掌握了单脚交替跳短绳的技能。最后蔡老师通过搭梯子的游戏，来培养和提升学生的运动能力、健康行为以及体育品德，营造出愉快的课堂氛围，使学生真正体会到寓教于乐。

领导、专家和参会教师来到莲廊、莲苑参观太阳城小学教育集团各家学校的特色作品展。

太阳城小学潘丽君主任从文化引领、教学名片、特色项目三方面进行《基于学校特色的多元评价体系的实践研究》讲座，介绍集团教师如何通过建构特色评价体系、开展多元课堂评价、实行多样作业评价，让学生站在课堂中央，优化学生学科素养评价方式，助力学生发展。最后，潘主任也提出了研究过程中存在的困惑。

张明红校长肯定了太阳城小学教育集团在小学综合素质评价过程性推进研究活动中集团全员行动，校区各美其美的活动表现，她指出我们要彰显评价名片，打造主体多样、维度多元、有生命力的评价体系，将过程性评价和结果性评价相结合形成综合性评价体系，将评价体系与学校文化相融合构成学校特色评价体系。

最后，宋福云副局长对本次活动作出了三点肯定：选题新、研究实、效果显。宋局提出教学评价过程性研究需要具有扎实的研究基础和清晰的研究路径，注重评价工具的科学性、注重评价内容的针对性、注重评价方法的多样性，她指出过程性评价是绿色发展的评价，代表着崭新的教育理念，教师要始终站在儿童的立场，聚焦儿童的身心成长。   

评价是撬动教育教学改革发展的重要支点，是促进学生主动学习的有效手段。我们坚信：构建素养导向的综合素质评价体系，能够有效践行学科育人、评价育才，让学生在评价中成长，在成长中成才！