浏览数量：36 作者:南京市花港第一小学 发布时间： 2022-12-09 来源：本站
十月江南天气好，可怜冬景似华春。在这个寒冷却又不失暖意的季节，本次“双减”背景下作业设计课题研究与成果展示活动如期举行，花港第一小学语文老师们线上参与学习。
首先各位专家领导和老师们一起观摩了由沈艳艳、李俊、任敏、周浩四位老师带来的《海底世界》《美丽的小新安岭》《我的心儿怦怦跳》和《有你，真好》这几节课。周婷特级教师和曹海永特级教师对几位上课老师进行了点评。
周特对沈艳艳和李俊两位老师做出高度评价，认为两位老师课堂展示中有相当多可圈可点的地方。他们的课堂上建构了富有新鲜感的学习支架，同时确立了以主线学习为主的学习设计，也尝试了在教学过程中的作业融入。整堂课紧贴新课标要求又能切合“双减”要求。此外，周特也给所有年轻教师提出了几点建议，指出教师提问要有深度，多加引导学生，合力攻打有思维含金量的问题。作业设计时要适量，同时匹配教学目标。最后在评价的时候也要明确标准，前后一致。
随后，曹海永特级教师也对任敏和周浩两位教师大加赞赏。他提到，两位老师都能做到用游戏和图片的形式激发学生们的创作兴趣，同时实现教、学、评的一致性。曹特还从自己身边的事情入手，举了“鸡窝”、“鸡寓”的例子，用一件小事来说明教师的表扬与鼓励对于学生的积极意义。
紧接着是学、评一体的小学语文课堂作业“双支架”设计实施研究汇报。老师们希望能用这“双支架”创造出帮助学生学习的作业内容，同时也能设计出评价学生学习情况的作业内容。相信这样考虑到学生实际情况的作业设计方案一定能让孩子们受益匪浅。
接下来是由刘晓红老师带来的《巧用“生长卡”，落实课后题》课题分享交流。刘老师提到我们现在的教学中总是存在“两张皮”和“硬插队”这两种现象，往往只是给学生徒增负担，表面减负实则低效。所以在解决课后习题的时候要区分出基础性、发展性和拓展性习题，不同类型的习题对应不同层次的学生。作业设计时要有精准目标，注意量的取舍，同时实施精当活动，做到质的提升。
稍事休息后，廖加兴老师为我们带来分享《“当堂作文”实践的路径与方法》。他认为，当堂作文要做到“守法”、“尊本”和“求实”三点。在新课标中，写作意愿、写作规范与写作能力是教师平时进行作文课的时候必须注意的几点。同时也要重视阅读在写作中的作用，阅读教学目标要明确指向表达的阅读。廖加兴老师也提到，统编版教材与课程标准的匹配度很高，在教学过程中一定要做到点明要素、落实要素、梳理总结这三点，在每个习作单元中点明不同年级的“当堂作文”落脚点在哪，保证同题材的习作随年段螺旋上升。
花港一小的语文老师们认真聆听专家指导，用笔记录下宝贵的建议。
相信通过这次活动，老师们一定能够在今后的教学工作中，将落实“双减”与作业设计有机地结合在一起，设计出更加适应学生层级的优秀作业。
文字：王擎天
图片：全体语文教师
审核：潘洁