【花港一小】“双新”背景下教学热点问题实践研究（一）单元整体教学设计的思考与实践 记花港一小承办南京市小学数学教研活动

为了进一步推进教学改革，提升教学质量，促进学生核心素养的全面发展。2024年10月15日上午，南京市花港第一小学承办了南京市小学数学教研活动，本次活动的主题是：“双新”背景下教学热点问题实践研究之一，单元整体教学设计的思考与实践。

南京市教学研究室小学数学教研员刘正松老师，全市各区3—6年级数学学科教研员、数学学科骨干教师，广东省肇庆市第一实验学校老师，泗洪县虹州实验学校的老师，以及太阳城小学教育集团全体数学教师参加了活动。

校长致辞

首先，花港一小的郭红霞校长就本次活动致欢迎词。郭校长对莅临本次活动的领导和教育同仁们表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。她深入浅出地向大家介绍了花港一小的育人理念与办学特色，并对此次活动表达了最美好的祝愿。

课例展示

第一节课由南京市花港第一小学栾颖颖老师执教三年级上册《认识长方形和正方形》。课前，学生围绕“我为南京代言”的主题，精心绘制了一幅画作。课上，栾老师巧妙地利用这些画作，引导学生从边和角两个角度，通过量、比、折的方法对长方形进行研究。在此基础上，栾老师通过动画演示裁剪长方形底板直至和宽同样长的过程，引导学生初步感悟长方形与正方形之间的关系。学生们在课堂上大胆发言，表达自己的想法，围绕真实的活动情境解决自己遇到的数学问题。

第二节课由南京市花港第二小学卢恒老师执教三年级上册《认识周长》。卢老师继续以第一节课的情境入手，以衬好底板的画作作为引入，引导学生想到先描出一周边线才能进一步制作底板。接下来学生在描、比一周边线的过程中认识到一周边线就是图形的周长。在练习环节，卢老师继续由画作引入，学生们通过想、画、数探究不同图形的周长。卢老师这节课通过创意和趣味活动，帮助学生深入理解周长，并学会应用知识解决实际问题。整节课学生们认真听讲、积极思考，在操作、对比中认识了周长。

第三节课由南京市鼓楼区教师发展中心张仁进老师执教五年级上册《小数乘整数》。张老师围绕购物这一情境，以旧知引导，让同学们发现之前学习方法的局限性，勾起了学生的学习需求，再让学生体会用计数单位来计算的通用与便捷。紧接着，学生们聚焦计数单位这一方法，在多题算式对比中，继续观察、比较。通过“（ ）个（ ）两个括号里分别表示什么？”这个问题，学生理解了算理——用计数单位计算。孩子们积极发言，大胆表达，充分理解了小数乘整数与确定计数单位的个数有关，最后，提炼出了小数乘整数的算法。张主任的课简洁明了，直击问题本质。

第四节课由南京市江北新区浦口外国语学校高新小学陈萍老师执教六年级上册《解决问题的策略》。首先，陈老师让学生快速解答实际问题，对比这些实际问题，找到共同的数量关系是“总数÷份数＝每份数”。整节课围绕这个数量关系展开研究。通过题目的对比，学生发现找到“份数”是解决问题的核心。接着，陈老师让同学们对比两种方法，他们发现无论是把大杯看作小杯，还是把小杯看做大杯，都是通过假设把两个有倍数关系的未知量变成一个未知量。随后，陈老师提醒学生要注意检验。最后，陈老师对比四道例题，发现今天学习的知识可以解决一类问题。陈萍老师的这节课能够做到多维应用，孩子们在关联中深化对知识点的理解。

专家指导

刘正松老师针对单元整体教学设计提出两个关注：一是关注单元整体设计是什么；二是关注单元整体设计需要做什么。他提醒老师们要立足教学设计，整体分析教材。还要在核心素养下对单元整体教学进行教学设计，同时注意整体性和一致性。

最后，刘老师对四节课做了简单的点评。他首先肯定了栾老师和卢老师两节课创设了真实的情境，在栾老师的课中，刘老师指出用长方形底板裁剪的过程勾连长方形和正方形的内在联系，是一个很大胆的设计，成功地突破了教学重难点。卢老师的课上结合教学工具讲清测量属性，让学生对周长有了深刻的理解。刘老师点赞第三节张老师课，每个教学设计都直指核心，课上张老师有取有舍，凸显了本质，给老师们做了非常好的示范。陈萍老师的课让刘正松老师想到了“大观念”这个词，数学课就要像她这样挖掘知识的本质，找到背后的根，让知识有力量。

本次市级数学教研活动圆满落幕，我们不仅见证了教育智慧的璀璨绽放，更深刻感受到了团队协作与共同成长的无穷魅力。在这里，每一位参与者的心灵都经历了一次深刻的洗礼，每一份对教育事业的热爱与执着都在交流中得到了升华。课堂上的精彩展示，不仅是对个人教学能力的自信展现，更是对数学教育未来的美好憧憬。展望未来，我们将以此次活动为契机，继续深化教学改革，创新教研模式，不断提升教学质量。让我们携手并进，在数学教育的广阔天地里，共同书写更加辉煌的篇章。

文字：孙艺、邱静静

图片：翟奇胜

审核：栾颖颖、潘洁、郭红霞