【花港一小】“明确方向，智慧成长”撰写高质量的课题中期报告 ——记花港第一小学教师参与“栖霞教科研在线大讲坛第三讲”活动

春回大地，天气渐暖。4月28日，花港第一小学的老师们齐聚CCtalk网络直播平台，在线认真观看学习栖霞区教科研在线大讲坛第三讲，聆听了南京市教育科学研究所教育学博士李宏亮老师的《课题中期报告的定位与写作》，收获良多。

首先，李宏亮博士和大家介绍了课题研究中期检查的基本知识，从“分级检查”和“检查内容”两方面进行了讲述。从中，老师们了解到中期检查是指在课题研究的中期，以书面或现场检查的方式对于课题的进展情况、存在问题以及阶段性研究成果等进行全面的了解和评估。

接着，李宏亮博士讲了中期报告的功能定位，从“诊断”、“厘清”、“谋划”三个方面展开了阐述。其中，李博士重点讲解“厘清”这个方面，围绕“依据完整性、概念准确性、内容完整性、方法可靠性、成果可期性”几个关键词逐一介绍。为了让大家理解起来更方便，李博士还一一举例描述，如通过理解和解释“举手发言”、“签到”这些词，让大家明白概念准确的重要性，把抽象的问题具象化，语言十分生动形象。

最后，李宏亮博士还讲解了中期报告的写作，从开题以来和研究中存在的问题与改进措施、下一步的研究计划、阶段性成果四个方面指导大家如何写作。他指出：在写中期报告时，要把开题以来我们已经做了什么写详细，要有问卷、调研、课例的支撑，要把研究的困难理清楚，还要把下一步的研究计划即“准备如何达成目标”细致化，最后要把阶段性成果即“做得怎么样”写实。

在这次讲座的尾声，李宏亮博士非常耐心地在线解答老师们提出的问题，十分亲切幽默。我校老师们也积极参与互动，专心认真地做学习记录。

本次“栖霞教科研在线大讲坛”活动持续了约一个小时，活动十分有意义。这场活动让老师们对中期报告有了新的理解和思考，也解决了很多老师撰写中期报告的困惑。花港一小的老师们在这样浓厚的教科研氛围中，对课题研究会更加关注，也会结合教育实践，积极思考，奋力写作，为成为一名“研究型教师”而努力。