【花港一小】校本研修展风采 专家指引共攀登 ——栖霞区小学语文教研员周荣婷老师莅临花港一小指导校本研修工作

校本研修展风采 专家指引共攀登

——栖霞区小学语文教研员周荣婷老师莅临花港一小指导校本研修工作

为了提高学校的教育教学质量，走上专业化发展的道路，12月3日，栖霞区小学语文教研员周荣婷老师莅临花港一小，指导我校的校本研修活动。大家齐聚在录播教室共同聆听由潘琪老师执教的《忆读书》和潘洁主任执教的《青山不老》。

第一节课是潘琪老师执教的是五年级的《忆读书》，她利用“读诗猜题目”的形式导入，学生一下子就被吸引了。潘老师还特别关注本单元的语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。她带领学生利用表格和圈画的方式梳理文章信息，“由扶到放”，让学生在实践中习得梳理信息的方法。整节课板块清晰，环环相扣。

第二节课是潘洁主任执教的是六年级的《青山不老》，她主要围绕三个问题展开教学，即“这位老师创作了怎样的奇迹”“老人是在什么样的情况下创造奇迹的？”“课文为什么以‘青山不老’为题？”潘主任在课堂上特别关注学生主体地位，重视对学生的语言表达的指导。整节课高潮迭起，学生们收获颇丰。

两节课后，老师们开展了评课和交流活动。老师们对两节课展开了交流，李想老师肯定了两位老师的设计思路，陈吟秋老师关注到两位老师对学法的指导，周少婷老师从细节处指出了一些不足，大家讨论热烈，也纷纷提出了自己的疑问。周老师耐心地一一解答，她告诉老师们小学语文姓“小”名“语”，重在积累和运用，积累的目的就是运用。她还强调只有贴着学生的教学才是真的教学，例如蹲下身子板书等。

关于我校的校本研修，先由卞文静组长进行汇报，周老师仔细聆听并针对我校的校本研修现状，给出了有针对性的指导。她指出：校本研修可以“自下而上”地进行，教师需要重视学生的学习自主性，设计合适的活动，体现学生的自主性，变“我想要他干什么”为“他能干什么”。老师们应当在平时的教学中发现问题，将其作为研究的对象，这样的研究才是有价值的，当然研究的结果应转化为教学成果。

花港一小的语文老师听了周老师的讲解，如同拨云见日，明白了“什么是校本研修”和“如何进行校本研修”。老师们在一起碰撞思维的火花，畅谈对教育的理解，半天的时间就这样不知不觉地过去了。其实，教学本身就是一个研修的过程。我们今后将多反思、多记录，勤于动笔，把我们平时遇到的困惑以及思考都及时地记录下来，大家互相交流、借鉴、学习，不断吸取其他老师的经验，争取更大的进步！