浏览数量：21 作者:周少婷 发布时间： 2020-03-26 来源：本站
一线教师如何开展有效的课堂教学，如何提高课堂的学习效率，让学生真正成为课堂的主人？今天我们继续带着这些问题，跟随周少婷老师，再一次走进《有效教学》这本书。
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《有效教学》读后感
这段时间学习了崔允漷先生的《有效教学》，我受益匪浅，有种豁然开朗的感觉。
作为教师，我知道，教学的主战场在课堂，开展有效的课堂教学就是要提高课堂40分钟的学习效率，让学生真正成为课堂的主人。课堂是教师教和学生学同步展开的场所，是有效提升教学质量的重要舞台。课堂教学效果的好坏关系到教师生命价值的展现，对教师自身的发展也有着重要的影响。有效的课堂教学应当是师生平等交往、高效互动的真实的课堂，是师生能够充分展现个性魅力与智慧、并最终实现共同发展的课堂。有效的课堂教学是师生能够感受幸福的课堂，是充满诗意的课堂。
还记得刚走上讲台的时候，因为没有经验，我的课堂往往很吵闹。为了完成课堂任务，我迫切地想从学生口中听到我想要的“标准答案”。如果学生没在我设想的时间答出问题，我会用很严厉的语气让其坐下，然后再找下一个，一直到答出这个问题。渐渐的，有些学生变得不敢说话，课堂变得沉闷。后来我的师父指出我的问题，教导我课堂要多一点耐心。于是我学着放慢速度，对敢于回答问题的学生进行大力表扬，即使回答错误也给予一个鼓励的眼神。现在，孩子们大多很喜欢回答问题，课堂也慢慢变得融洽起来。我想，有效教学就是激发学生的学习动机，唤起学生对学习的兴趣、求知的渴望和成功的欲望。都说“兴趣是最好的老师”，孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此看来学习的最高境界是乐学。
崔允漷的《有效教学》使我明白了很多道理，也让我明白了作为一名教师的伟大，明白了教书育人的乐趣。相信在以后的教学生涯中，我会借鉴其中很多有用的理论，让自身的教学更进一步。
教学是一门深奥的艺术。每一位教师都应该成为教学的艺术家，充分发挥自己的艺术创造力，在“三尺讲台”上尽情展示艺术才华，使课堂真正成为师生提高修养、探求知识、陶冶情操的艺术殿堂。