浏览数量：22 作者:花港一小 发布时间： 2020-03-20 来源：本站
导语
教师专业成长的路径很多,但最持久、最扎实有效的一定是读书。今天就让我们一起跟着李慧老师翻开手中的书本吧……
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《有效教学》读后感
最近有幸读了崔允漷教授的《有效教学》一书，颇有感触，现在谈一谈我的读后感想。
这本书的指导思想是让学习者“像专家一样思考”。本书的组织架构按学习单元的方式来呈现：“什么是教学”、“怎样教得有效”、“怎样教得更好”，循序渐进地诠释了何谓有效教学以及教师如何进行有效教学。书中引入了大量的教学实例、教师教学反思和教学随笔，读起来轻松、易懂、有较强的可操作性。通过读这本书，我对“什么是教学”、“怎样教得有效”、“怎样教得更好”有了更深的理解。
一、关于“有效教学”
曾经总是认为教学就是把已知的东西教给未知的学生。其实，我们忽略了教学的本质。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。所以，教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么和学生学得好不好，教学的落脚点在于学生。
二、怎样教得有效
备好课是上课有效的前提，一个准备不充分的老师，她的课堂一定是有问题的。教学是一个动态生成的过程，教学时学生可能给你一些意料之外的想法。所以教师在教学之前要进行教学预设，而且预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异。一节课是否有效，老师自身是十分重要的，所以我们教师要充分利用各种资料，研读教材，备好课。
三、怎样教得更好
让我印象最深的是第三单元的“怎样教得更好”中提到教师开展教学研究的路径：一个是自我反思；二是同伴互导；三是专家引领。首先是自我反思，我一直知道自我反思对于一位教师来说是很重要的，自我反思成就了很多名师。对于我来说，懒于记录、反思是我欠缺的地方。其次是同伴互导，一个人的力量始终是渺小的，当遇到一个难题，自己怎么绞尽脑汁都无从下手时，可以借助自己同伴的力量。最后是专家引领，有些问题自己很难想通，而专家一指导往往就能让自己茅塞顿开，我要学会主动向专家请教学习。
崔教授的专著内容翔实，案例丰富，是一本贴合教师实践经验的好书。书中有很多值得我们研读和反思的精彩论述，今后我还将不时重温，不断获取新的实践灵感，做一个“有效的”教师！
结语
因读书而智慧，因读书而通透，且行且思。在教书育人这条漫漫长路上，读书是教师最好的修行。愿更多的教师真正把读书当成一种生活态度、一种职业使命、一种精神追求，自觉做到爱读书、读好书、善读书。